La inteligencia artificial no es en esencia buena o mala. En realidad depende –como casi todas las herramientas en la historia humana– del uso que le demos. Por eso, el efecto que tengan aplicaciones como ChatGPT en la educación lo definiremos, en buena medida, la comunidad educativa. Estamos ante la latente oportunidad de aprovecharlas para atender algunos de los mayores retos que enfrentamos, como temas de acceso, procesos de aprendizaje personalizado o la falta de oportunidades. 

Si bien hay riesgos y consideraciones a tomar en cuenta, la dupla de inteligencia artificial (IA) y educación evidencia un enorme potencial para moldear el futuro educativo en todas sus dimensiones: desde el alumnado y profesores, hasta el equipo administrativo y directivo. 

Hoy queremos compartir contigo una mirada que explora el uso de ChatGPT como una herramienta que trabaje a favor de tu creatividad. Porque lejos de sofisticar el actual sistema educativo, se trata de reimaginarlo. 

ChatGPT y educación 

Es muy probable que hayas escuchado hablar de ChatGPT. En cuanto este chatbot de inteligencia artificial se hizo público, rápidamente los medios de comunicación buscaron a expertos para tener una lectura que aliviara o alimentara las preocupaciones alrededor de esta tecnología, capaz de redactar ensayos, escribir código e incluso ser sarcástica. En el caso de la comunidad educativa, el recelo y la desconfianza no se hicieron esperar, sobre todo en lo que respecta a los plagios o la posibilidad de que en un futuro sustituya la figura del cuerpo docente en el proceso educativo. Y si bien son preocupaciones pertinentes, vale la pena darnos un espacio para explorar las posibilidades que ChatGPT ofrece al proceso de aprendizaje y enseñanza. ¿Qué pasaría si dejamos que esta herramienta nutra nuestra experiencia educativa?  

Pero antes de pasar a ese tema, atendamos algunos mitos e inquietudes: 

La inteligencia artificial como ChatGPT no va a sustituir al cuerpo docente de las instituciones educativas, ni sería deseable, según diversos estudios. Por el contrario, se considera que el rol de los docentes será central para administrar el uso de estas tecnologías, siempre y cuando tengamos presente una mirada de co-diseño con la IA generativa. Este tipo de herramientas, si se usan adecuadamente, pueden automatizar muchos procesos y liberar tiempo para que el profesorado se concentre en lo más importante: compartir y construir, en conjunto con sus estudiantes, un flujo vivo de conocimiento.

Ahora veamos el asunto del plagio. Quien esté familiarizado con la docencia, sabrá que con platicar unos minutos con los estudiantes sobre sus trabajos es suficiente para detectar indicios de plagio, como indica el profesor y teórico de medios Douglas Rushkoff. Si bien eso es cierto, no todos tienen el tiempo de hacerlo. Si ese es tu caso, existen guías que puedes usar para evaluar el uso de IA en, por ejemplo, ensayos. Te invitamos a consultarlas; recuerda que puedes combinarlas con otras herramientas, como Google Translate, para traducir su contenido. También Open AI, la compañía que está a cargo de ChatGPT, desarrolló una herramienta para detectar textos producidos con su chatbot. 

Si bien es cierto, aunque en la actualidad Internet está repleto de ideas y consejos para el uso de IA generativa en educación, el profesorado y cuerpo académico, en general, todavía están averiguando exactamente qué significa la IA para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. A la par, es importante que las instituciones educativas y de investigación construyan y desarrollen estrategias, marcos normativos y lineamientos de orientación, que guíen el uso responsable y ético de la IA generativa para satisfacer las necesidades de la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Para esto, la UNESCO (2023), recomienda las siguientes cuatro estrategias:

Implementación institucional de principios éticos: garantizar que los investigadores, docentes y estudiantes utilicen las herramientas IA de manera responsable y ética, y que aborden de manera crítica la precisión y validez de los resultados.

Orientación y capacitación: Brindar orientación y capacitación a investigadores, docentes y estudiantes sobre las herramientas IA para garantizar que comprendan las cuestiones éticas, como los sesgos en el etiquetado de datos y los algoritmos, y que cumplan con las regulaciones apropiadas sobre privacidad de datos y propiedad intelectual.

Desarrollar capacidades de ingeniería de indicaciones de IA: además del conocimiento específico de la materia, los investigadores y profesores también necesitarán experiencia en ingeniería y evaluación crítica de las indicaciones generadas por IA. Dado que los desafíos que plantea la IA son complejos, los investigadores y docentes deben recibir capacitación y apoyo de alta calidad para lograrlo. Detección de plagio basado en IA, en tareas escritas: La IA podría permitir a los estudiantes hacer pasar textos que no escribieron como su propio trabajo, un nuevo tipo de “plagio”. Los proveedores de IA deben etiquetar sus productos con marcas de agua “generadas por IA”, mientras se desarrollan herramientas para identificar el material que ha sido producido por IA. Sin embargo, hay poca evidencia de que estas medidas o herramientas sean efectivas. La estrategia institucional inmediata es defender la integridad académica y reforzar la rendición de cuentas mediante una detección rigurosa por parte de humanos. La estrategia a largo plazo es que las instituciones y los educadores reconsideren el diseño de las tareas escritas para que no se utilicen para evaluar tareas que las herramientas IA pueden realizar mejor que los estudiantes. En lugar de ello, deberían abordar lo que las personas pueden hacer y lo que IA y otras herramientas de no pueden hacer, incluida la aplicación de valores humanos como la compasión y la creatividad a desafíos complejos del mundo real.

Cómo usar ChatGPT (para aprovechar mejor tu tiempo)

El primer paso para aprovechar esta herramienta implica familiarizarte con ella, dedicarle tiempo y literalmente explorarla. En el proceso es probable que se te ocurran formas de usarla que no consideramos aquí, porque al final la innovación no está contenida en las tecnologías per se, sino en tu capacidad de darles un sentido y materializar soluciones. Mientras dedicas tu tiempo a ello, aquí te dejamos algunas sugerencias. 

• Genera respuestas a las preguntas frecuentes que tengan los estudiantes sobre tu clase. 
• Genera listas de ejemplos para ilustrar algún tema de tu clase. En caso de que se trate de matemáticas, químicas u otra materia similar, puedes solicitar ejemplos de respuestas a problemas o ecuaciones con explicaciones paso a paso. 
• Úsalo para redactar tareas, instrucciones o planes de estudio. 
• Aprovecha la herramienta para investigar e inspirarte para diseñar tus clases. 
• Genera rúbricas de evaluación de acuerdo a tus criterios. 
• Genera resúmenes que te sean útiles o guías de estudio personalizadas para cada estudiante.  
• Usa ChatGPT para dar retroalimentación en tiempo real a tus estudiantes sobre sus entregas escritas. 
• Genera diferentes materiales de seguimiento y evaluación para tus estudiantes como cuestionarios o listas para documentar su progreso académico, social, emocional y físico, entre otras. 

Enséñale a tus estudiantes a usar ChatGPT

No trates de evitar que tus alumnos utilicen ChatGPT, mejor enséñales a usar esta herramienta de manera que fomente sus procesos de aprendizaje. Para eso te recomendamos:  

Diseña políticas de uso y ética
Ten un diálogo con tus alumnos. Escucha sus inquietudes y lo que piensan al respecto de ChatGPT. Esa rica conversación puede derivar en la redacción de un documento conjunto sobre cuáles serán las políticas de uso alrededor de esta tecnología y los aspectos éticos; es decir, cuándo usarla, cuándo no y cómo. 

Aclara dudas
ChatGPT puede ser tu aliado para aclarar temas que tus alumnos no entiendan. Puedes invitarlos a que usen esta herramienta para explorar sus inquietudes de una forma personalizada. Si bien pueden investigar en artículos o videos, ChatGPT puede generar respuestas a preguntas puntuales que no encontrarán en otro lado necesariamente, y darles seguimiento. 

Úsalo para inspirarte
Esta herramienta puede acompañar los procesos de escritura, no solo para mejorar aspectos de gramática y ortografía, sino también para encontrar formas de expresar las cosas de manera clara en cualquier formato. Si bien no se trata de que copien y peguen, puede ser una forma de estimular la imaginación y creatividad de los estudiantes. ChatGPT se equivoca
Que sea inteligencia artificial no garantiza que ChatGPT cometa errores. Puede, a veces, darnos información errónea o sesgada. Es fundamental por eso verificar las fuentes que usó, en cada caso, para darte una respuesta. Pregúntale. Puedes incluso abrir una discusión con tus alumnos acerca de los prejuicios que detecten al usar ChatGPT.

Más creatividad, menos reproducción

El ejercicio central, a la hora de hablar de IA como ChatGPT, está en asumir este tipo de herramientas plenamente. No esperes que resuelva todos los problemas, por el contrario, apuesta por tu capacidad de usarla de formas creativas. Imagina, explora, diseña y materializa. Ahí está la clave para que el futuro de la educación transforme el contexto –social e individual– de forma justa y sostenible. 

El uso de GenAI en la educación no debe imponerse desde un enfoque de arriba hacia abajo ni estar impulsado por una hipérbole tendencial. En cambio, su uso seguro y eficaz debería ser codiseñado por profesores, alumnos e investigadores. De igual forma, necesita un proceso sólido de prueba y valoración para examinar la efectividad y el impacto en los procesos de enseñanza aprendizaje.

La UNESCO (2023) emite las siguientes consideraciones para un uso efectivo, eficaz y responsable de la IA:

• El uso de la(s) herramienta(s) debería(n) contribuir a las necesidades humanas y hacer que el aprendizaje o la investigación sean más efectivos que un enfoque sin tecnología u otro enfoque alternativo;
• El uso de las herramientas por parte de educadores y alumnos debe basarse en su motivación intrínseca;
• El proceso de uso de la(s) herramienta(s) debe(n) ser controlado por los educadores, estudiantes o investigadores humanos;
• La elección y organización de las herramientas y el contenido que generan deben ser proporcionales, en función del rango de edad de los alumnos, los resultados esperados y el tipo de conocimiento objetivo (por ejemplo, fáctico, conceptual, procedimental o metacognitivo) o problema objetivo (por ejemplo, bien estructurado o mal estructurado); y
• Los procesos de uso deben garantizar la participación interactiva de los humanos con la GenAI y el pensamiento de orden superior, así como la responsabilidad humana por las decisiones relacionadas con la precisión del contenido generado por la IA, las estrategias de enseñanza o investigación y su impacto en los comportamientos humanos.

Si quieres saber más sobre como usar ésta tecnología visita el recurso: Tips para usar Chat GPT en ambientes educativos.